e职通的服务对象是谁？

在e职通平台上，岗位需求多达3000多家，涵盖珠三角、广西、湖北……等诸多省内本地企业，为学生提供丰富的企业资源，学生可以选择北上广深，也可以选择本地就业，还可以选择创新创业，多种选择，不一样的人生。

e职通的设计思路是什么？

基于众多企业人才需求的基础，益达教育联合学校、企业、第三方社会力量共同开发岗位技能标准，并以此形成完整的人才培养体系，最后通过人才职业画像服务平台生成各个环节的学习成果数据与个性化的职业画像，更加科学地检验学生掌握的技能与知识点，帮助企业培养所需的专业人才。

e职通的服务内容是什么？

e职通服务体系，是基于岗位工作标准的大数据积分制人才职业画像服务体系，其主要服务内容有：

1：导入实战课程

基于行业岗位标准的深度产教融合课程，并搭配岗位技能软件进行教学操作。

2：导入实战项目

结合各院校当地的实际情况和优势进行实战项目设计，并引入一线城市项目，配套完善的运营平台与设备，提供企业专家讲师进行项目运营指导。

3：导入外包业务

协助承接企业第三方业务、外包服务（包括美工、国内外客服、详情页优化、UI、报关报检、退税、财会、物流等外包业务引入服务中心）等，并提供一套服务中心对外门户网站及微信公众号平台，由服务中心成员负责运营。

4：技能竞赛/岗位认证

联合物流、电商、跨境电商等领域第三方认证服务机构，为院校1+X体系中的认证证书提供培训及认证服务，含电商、跨境电商、物流、供应链、采购、财会和新媒体运营+社交电商等众多专业相关岗位技能证书。

e职通是如何评定人才的？

通过大数据积分制服务平台，跟踪学生学习过程，并通过9个学习+实践指标（课程、实训、学徒制、实战、创业、业务外包、实习就业、竞赛、认证），4个心理指标（情商、软能力、人格特征、职业方向），为学生形成一份完整、客观的个人职业画像。主要包括：

1：个人职业性格测试

人才测评系统通过一系列手段对学员个人职业性格、爱好、兴趣等进行测试和评定，并提供相应报告分析与建议。

2：个人岗位职业画像

基于大数据积分制服务平台对学生学习过程生成完整的个人职业画像报告，并结合学生职业兴趣测试，推荐给学生与其性格能力相匹配的岗位，实现就业。

3：学校人才质量分析报告

结合企业岗位技能标准以及学生个人职业画像报告成果，对学校的专业设置、课程、师资、实践教学条件等进行综合评估，并提供个性化的人才培养质量分析报告及改进建议。

e职通有什么核心价值？

益达教育联合供应链上、中、下游企业资源导入岗位人才需求，通过学生职业画像进行“订单”培养、工学交替、生产见习、顶岗实习及就业的匹配对接，搭建了一个以校园人才培养为主线，融合企业资源，再帮助企业输出特定人才的商业生态体系。其主要核心价值体现在：

1：专业共建/联合培养

充分利用行业、企业资源，与院校共同制订、修改、评估专业建设方案和人才培养方案。具体内容包括：共建大数据人才培养新模式、专业课程新体系与专业核心技能课程教学资源库、专业高水平产教融合实训基地、“双师型”教师培养培训基地等。

2：教/科研及成果转化

协助院校建设省级以上重点或示范专业、品牌专业、特色教材、产教融合示范基地，或区域性示范职教集团；深化高校教育教学改革，共同依托本项目申请教学成果奖。

3：实习就业

面向电子商务、国际贸易、英语（外语）专业、市场营销、物流管理和财会等商科类专业学生，通过企业宣讲、订单班、学徒制等形式对学生进行个性化培养，经培训合格后推荐到用人单位进行就业。

e职通服务平台，实现产业与院校人才培养对接

4：专业分析报告

通过e职通教学积分大数据分析，将所有教与学的轨迹、实战、实训、实习、就业的每一个数据节点，直接反馈专业的优势与不足，对专业整改提供数据报告。

六：e职通的合作形式

深度产教融合，依托“人才职业画像平台”，实现产业人才的对接。现全国范围内征集共建单位，合作形式如下：

1：订单/精英班

以“订单班”的形式开展合作，在院校实施人才定向培养。

2：项目/学徒制

整合院校原有的实践教学环节，导入企业真实业务，从课程角度入手，展开师资培训，组织教学与实施。

3：双创学院

建设完整的创新创业实践教学基地，教学层次覆盖从“仿真-全真-双创”的全过程。

4：联合办学

建设专业群，企业提供相关专业课程、系统、教学实施、研究课题，创新学校教学模式、改变教学方法与过程、盘活学校固定资产资源。